Teaching & Learning

1. Centre and Moving Class
   Sentra adalah ruang pembelajaran yang didasarkan pada masing-masing mata pelajaran (subject).
   Setiap sentra ditempati oleh satu subject teacher.
   Moving class adalah perpindahan siswa dari satu sentra ke sentra yang lain berdasarkan jadwal pembelajaran.
2. Approach to Learning (ATL)
   ATL dalam program IB membantu siswa mengembangkan kemampuan “learn how to learn” yang relevan pada kurikulum
   ATL skills mensupport siswa menyiapkan dan mendemonstrasikan pembelajaran yang berarti.
   Siswa diberikan kesempatan untuk melakukan penilaian terhadap dirinya sendiri

 

Smart Plan

Smart plan adalah rencana siswa dalam kegiatan dan pembelajaran serta pengembangan minat dan bakat dalam pencapaian satu tahun. Smart plan meliputi perencanaan akademik, non akademik, attitude (sikap/perilaku), dan giving contribution (bentuk pengabdian bagi masyarakat). Penyusunan smart plan harus berdasarkan pada kaedah berikut :

• Specific (khusus)
• Measured (terukur)
• Attainable (dapat dicapai)
• Realistic (realistis)
• Time-frame (jangka waktu)

Homework Policy

Kebijakan pemberian tugas rumah, pada dasarnya berupa proyek tertentu yang diberikan oleh subject teacher dalam jangka waktu yang cukup (minimal 2 pekan), dengan melibatkan orangtua sebagai pembimbing proyek di rumah.

Subject Teacher

Subject Teacher (guru mata pelajaran) adalah guru yang mengajar sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. Subject Teacher berada di ruang sentra sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

Homeroom Teacher

Homeroom Teacher (wali asuh) adalah guru yang berperan sebagai wali asuh siswa. Homeroom teacher yang sama akan mendampingi siswa sampai menyelesaikan program pembelajaran.

Assessment

Formative Assessment (Penilaian Formatif)

1. Penilaian formatif adalah penilaian dalam proses belajar dan memainkan bagian integral dalam siklus belajar mengajar untuk mencari tahu apa yang sudah diketahui dan dapat dilakukan oleh siswa.
2. Penilaian dirancang oleh guru untuk mengumpulkan, menganalisis, menafsirkan menggunakan berbagai bukti untuk meningkatkan pembelajaran siswa dan untuk membantu siswa mencapai potensi mereka.
3. Semua kegiatan penilaian harus didokumentasikan dalam catatan yang jelas dan akurat. Bukti penilaian formatif dalam persiapan untuk penilaian sumatif juga harus berhubungan dengan Subject Criteria.

Summative Assessment

1. Tugas penilaian sumatif dirancang untuk memberikan informasi tentang apa yang dapat dilakukan, diketahui, dan dipahami siswa di akhir Unit Penyelidikan atau unit kerja yang berdiri sendiri dalam subjek apa pun.
2. Penilaian sumatif menginformasikan dan meningkatkan pembelajaran siswa dan proses pengajaran yang mengukur pemahaman ide sentral, dan mendorong siswa menuju tindakan.
3. Dalam MYP, penilaian sumatif diterbitkan oleh guru subjek yang dihormati dalam dua minggu sebelum tanggal penilaian dengan kriteria kelompok subjek MYP yang diperlukan.

Peer – and self – assessment

Siswa diberi kesempatan secara reguler untuk menilai pekerjaan mereka sendiri dan satu sama lain, menekankan pentingnya refleksi dalam proses pembelajaran. Jika diperlukan, siswa juga dapat secara aktif terlibat dalam kriteria pengaturan untuk pekerjaan yang akan dinilai.

 

 

MYP Personal Project (PP)

1. Personal Project MYP dikembangkan dan diselesaikan oleh masing-masing siswa, tetapi memungkinkan siswa untuk terlibat dalam kerja kelompok.
2. Proyek kelompok yang memungkinkan siswa secara individual bertanggung jawab atas berbagai aspek proyek yang dapat dibuktikan menjadi pengalaman yang berharga.
3. Personal project selalu dinilai secara individual untuk setiap siswa.
4. Siswa harus menentukan kriteria yang realistis untuk mengukur kualitas hasil akhir atau produk dari proyek
5. Personal Project MYP terdiri dari tiga komponen
6. Laporan Personal Project MYP menunjukkan keterlibatan siswa dengan proyek pribadinya dengan merangkum pengalaman dan keterampilan yang dicatat dalam jurnal proses.
7. Laporan harus disajikan dalam bagian yang dapat diidentifikasi, mengikuti tujuan proyek MYP – menyelidiki, merencanakan, mengambil tindakan, dan merefleksikan. Laporan harus menyertakan bukti untuk semua kriteria.
8. Penilaian untuk Personal Project MYP berhubungan dengan kriteria, berdasarkan pada empat kriteria penilaian yang sama dengan pencapaian maksimal 8 per kriteria.

 

Plagiarisme, Kurang Berkinerja, dan Keterlambatan

1. Jika seorang guru atau anggota staf lain mencurigai bahwa seorang siswa bersalah karena malapraktik, dia seharusnya tidak memberikan tingkat pencapaian dan mengacu pada Kebijakan Kejujuran Akademik sekolah untuk panduan lebih lanjut.
2. Siswa yang menerima tingkat prestasi lebih rendah dari potensi mereka dianggap siswa berkinerja buruk. Guru akan menghubungi orang tua untuk intervensi lebih lanjut dan akan diharapkan untuk menghadiri kelas remidial untuk menyelesaikan pekerjaan untuk potensi mereka.
3. Batas waktu yang memadai untuk penilaian diberikan sesuai, jika seorang siswa tidak dapat menyerahkan tugas tepat waktu, dia harus memberitahu guru dan konsultasi waktu yang disepakati untuk menyerahkan tugas.

 

Kriteria Penilaian dan Penjelasan Penilaian

1. Penilaian dalam MYP menggunakan skema yang berbeda dan kriteria khusus tiap mata pelajaran.
2. Kriteria dirancang dengan tepat untuk kelompok usia dan mencerminkan perkembangan siswa.
3. Setiap kriteria penilaian memiliki kemungkinan pencapaian maksimum

 

Standar Penilaian

Ujian Nasional

1. Al Firdaus World Class Islamic School juga terakreditasi oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) dimana semua siswa kelas 6, kelas 9, dan kelas 12 terdaftar dalam Ujian Nasional sebagai penilaian standar.
2. Ujian Nasional adalah salah satu alat untuk membantu sekolah dan guru merencanakan pembelajaran dan mengukur kemajuan yang dibuat.
3. Guru menggunakan informasi ini dan cara lain untuk mengumpulkan data tentang pembelajaran anak-anak.

 

Penilaian Awal

Al Firdaus World Class Islamic School akan mengadakan penilaian awal sebagai tes standar untuk kandidat. Penilaian awal dilakukan pada kandidat mendaftar ke Al Firdaus World Class Islamic School.

Calon akan dianggap diterima jika mereka memenuhi Kriteria Penilaian Sekolah dari Penilaian Awal dalam Pendidikan Agama Islam, Matematika, Sains, Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris.

 

 Psikotest

Tes psikologi diperlukan untuk semua siswa Kelas 7 dan 9 untuk mendapatkan minat subjek dan kompetensi akademik mereka.

 

Remidial & Enrichment

• Pengayaan diberikan kepada siswa tertentu untuk subjek yang spesifik. Waktu yang ditentukan oleh guru.
  Kelas remidial memberikan kesempatan bagi siswa untuk bekerja dalam waktu belajar yang tenang yang diawasi oleh guru mata pelajaran.
  Kelas Pengayaan dan Remedial tersedia pada hari Sabtu, namun dapat dilakukan di hari lain tergantung pada ketersediaan guru
  Guru dapat meminta siswa yang belum menyelesaikan pekerjaan atau siswa yang kinerjanya buruk untuk menghadiri kelas remedial

Reporting

Kegiatan reporting yaitu kegiatan melaporkan perkembangan siswa kepada orang tua. Kegiatan ini berupa:

1. Pertemuan

–   Tujuan dari kegiatan pertemuan adalah bertukar informasi antara guru, siswa dan orang tua.

–   Bentuk kegiatannya yaitu guru memberi umpan balik kepada siswa untuk meningkatkan apa yang sudah dicapai oleh siswa (konsultasi).

–   Tiga Pihak yang terlibat dalam kegiatan pertemuan yaitu siswa, orang tua, dan guru yang akan mengkaji kekuatan siswa dalam pemahaman.

1. Laporan Tertulis

Laporan tertulis dari kegiatan proses pembelajaran dan assessment.

Konseling

Konseling dilakukan oleh Konselor. Fungsi konselor melekat pada homeroom teacher, yang dalam hal ini homeroom teacher langsung berinteraksi dengan siswa. Dalam melaksanakan tugas sebagai konselor, homeroom teacher didukung oleh psikolog.